赶赴好意思国留学的中国高中生越来越多了，但是不少中国国内留学生在央求时齐遭逢了好多问题，为了让诸君留学生散失这些稳健和误区，本文为办理留好意思的中学生提供了五大好意思高留学盲区，世界沿路开认真学习一下。

误区一：首选SAT分数高的中学

正解：可看大学是不是适当个东谈主特长、财力、安分平均教龄，中国国内学生、家长剿袭好意思国高中留学大学，相配容易以单一收用想维磋商，举例只看大学的SAT分数，大概以升学率区分。为了正确剿袭，学生可从以下方面磋商：

1、与我方科研才智相匹配的院校；

2、个东谈主特长和兴味。因为学生去好意思国需要一个适当期，如选一个可以弘扬我方特长的中学，即使学生刚去英语不好，但世界看到他的特长那么利弊，就会主动过来跟他交一又友，就更容易适当当地生存。

3、看院校5年的升学登科历史，而不是1年。好多同学家长、学生看着大学先容手册，只看到一个升学率及学生所去的大学，但学校以往5年情况怎么，值得去深究；

4、大学财力，越有钱越容易请到有教训的安分；

5、安分平均教龄，是2年照旧20年，学生取得的体验收支甚远；6、出洋访校，我方放心看了了。

盲区二：出洋读中学，最终一年决定读哪所大学

正解：学生每年得益齐迫切 学生从入读英国A-level课程(2年)的第1年运转，就要保握细腻分数。因为学生用UCAS系统央求(英国高中生央求英国大学的系统)的时期，要上传2年A-level课程的得益，而且各占比50%，是以学生2年的得益齐至关迫切。

时时来说，学生会在A-level课程的第1年，剿袭我方最擅长且最有兴味的4门课程学习，第2年的时期围剿袭在第1年得益最佳的3门课程络续学习，凭借最终得益央求大学。但也有学生开始就剿袭3门课程，并长久学习这3门课程。然而，如若学生庸碌里的得益还可以，只不外干涉临了一次A-level课程的英国统考时，得益出东谈主预感的差了一些点，学生亦可以向我方中学的升学提示安分寻得匡助，安分会给大学登科办公室写信争取临了挽救契机，也有相配多挽救历史案例。

盲点三：好意思国留学高中创立的AP课程越多越好

正解：也要看你收效利用这些资源的比率 AP课程是好意思国大学先修科，学生通过课程锤真金不怕火，可以抵扣大学学分，亦然露馅学生学习才智的要害蓄意，因此，不少国东谈主齐认为，剿袭创立AP科目多的好意思国高中，是被好意思国闻名院校厚彼薄此的一招。事实上，好意思国着名院校除了看学生AP课程的分数，还会看学生关于中学资源的利用率。留学行业中东谈主士先容：“AP课程越多，学生可剿袭的界限越广，但也不是越多越好。因为好意思国东谈主招生讲究公谈性，他们会认为把AP课程创建数目悬殊的院校学生比拟，会酿成不公谈。

是以，好意思国东谈主更风景了解学生在一个现存的环境里，对资源的借助率有多高。举例院校开了3门AP课程，那学生学了3门，现存资源利用率就达到了100%。但若大学创立了20门AP课程，学生学8-10门，照旧学得艰巨，但其对大学资源利用率不到50%，会影响大学对学生利用现存资源的评价，枉经神思。”

盲区四：开学时辰多，学生任什么时期间齐适当央求

正解：不少优质高中的学位己满，央求要提早，境外中学央求时辰较为天真，冷落特殊冲击国外优质中学的学生，最佳尽早1-1.5年以上时辰进行央求。也等于说想去国际读高中的学生，月朔、初二学年就应当运转准备。

误区五：在哪国读中学，只可央求该国大学

正解：中学课程得益可以央求全球恣意闻名院校不少学生齐会认为，自已国际中学的得益只可央求该国的大学，但其实，全球中学得益的彼此认同度尽头高，比如好意思国中学学生提供SAT得益可以央求好意思国、中国香港、澳洲的高校，而英国中学学习A-level课程的学生，亦可以用A-level得益央求好意思国、加拿大、澳洲、香港等着名学府，且险些整个的英国中学齐会为瞎想央求英国除外大学，譬如说好意思国隆起大学的学生，开荒SAT锤真金不怕火调换。学生如想英好意思联申九游体育官网登录入口，英国中学的升学提示安分会协助学生尝试英好意思闻名院校同期央求。